Hoy les traigo muy buenas noticias. Un estupendo documental de
licencia libre circula en Internet. Se titula “Gotas de agua”. La producción realizada con el propósito de
reflexionar sobre la decisión de separar de aula o no a los hermanos múltiples
(mellizos, trillizos, etc.) y que plantea preguntas sobre quiénes deben tomar
dicha decisión, fue impulsada por Meritxell Palou (madre de gemelas) quien ha
padecido la experiencia de separación de salón de sus hijas en contra de su
voluntad y por imposición de la escuela.
En “Gotas
de agua”, participan excelentes especialistas. Algunos frecuentemente
citados y recomendados por esta servidora, tales como, Elena Mayorga, Ramón
Soler, Alejandro Busto Castelli, Rosa Jové, entre otros. La tan
necesaria iniciativa se constituye en un elemento educativo e informativo muy valioso,
que bien merece la pena difundirse por todos los medios a nuestro alcance, para
que llegue a la mayoría de las familias con múltiples y también a las personas
que estén o no involucradas en la atención infantil, en tanto que invita a cuestionar lo
naturalizado y propone puntos de vista diferentes a los habituales en relación
al modo en que construimos los vínculos desde la educación y la crianza,
tema que nos atañe a todos por su neurálgica importancia en la formación de
sociedades sanas.
Vivimos rodeados e influidos por creencias falsas sobre lo que los
niños necesitan. La de separar a los
gemelos o múltiples en la escuela para
que sean capaces de desarrollar su propia identidad, es una de ellas. He hablado profusamente sobre la tendencia
generalizada a dinamitar el vínculo de apego madre-bebé, de
patologizar el afecto y la dependencia
de los niños con sus padres como si ello fuera la causa de toda suerte de
males, cuando en realidad –tal y como lo dicta la intuición y lo confirma la
neurociencia- es la fuente de seguridad y sano desarrollo de los pequeños. De
hecho, si analizamos bien, veremos que los
seres humanos no alcanzamos a ser completamente independientes. Somos por
definición seres sociales, por tanto interdependientes. Fruto de nuestra
naturaleza gregaria nos necesitamos unos a otros para sobrevivir. Sumemos a esto, el hecho de que en el caso de
los múltiples el vínculo es íntimo y muy especial, porque se crea desde el
vientre materno y se profundiza con el devenir del tiempo. Se podría decir que en
el caso de múltiples, la simbiosis no se
establece únicamente entre mamá y bebé sino entre los hermanos, manteniéndose de
por vida, incluso después del desprendimiento natural de la fusión con la
madre, tal y como aclara en el documental, Elena Mayorga, terapeuta y directora
de la revista Mente Libre.
El sistema educativo se empeña en separar a los múltiples,
partiendo muchas veces de creencias atávicas, que responden a determinados
intereses y a la comodidad adulta más que a la necesidad de los hermanos. “…El sentir y estar cerca a través de la piel, el estar rodeados de
redes y de estructuras vinculares que nos apoyan, no puede ser un problema para
el desarrollo de ningún ser humano… hay temor a la fuerza del grupo, a la
fuerza del colectivo….ojalá vayamos despertando…”. Con estas palabras el
psicólogo Alejandro Bustos, explica lo que pare él constituye la causa subyacente
tras la decisión de separar múltiples por parte del sistema
educativo. En el mismo orden de ideas
el psicólogo Ramón Soler habla sobre la relación de control y manipulación
hacia los niños que opera en el sistema educativo. Así es como separando a hermanos que tienen
una relación tan especial, se logra manipularlos mejor, nos explica. Se trata
del paradigma de “divide y
vencerás”. Con mucho sentido común, Soler
afirma que resulta más difícil doblegar a hermanos con una relación tan
estrecha como es el caso de los múltiples.
En lugar de mantener prácticas sustentadas en mitos, la escuela
podría tomar en cuenta la observación de las experiencias vitales del niño,
señala para este documental, la profesora
de educación infantil primaria, Naira Alamo, quien agrega “que a pesar de que no hay
estudios que lo confirmen existe la creencia de que separar (a los múltiples)
les ayuda a formar mejor su identidad porque al estar juntos en la escuela
pueden llegar a desarrollarse como la mitad de uno… Afirma Alamo que jamás ha
estado con múltiple en el aula que no te corrigiese si lo confundieras con su
hermano o con su hermana… “ellos no necesitan estar separados para saber
quienes son, cuántos son y qué es lo que les gusta”, asegura desde su
experiencia con los niños.
Para finalizar, en el
documental “Gotas de
agua”, se despunta y argumenta sobre la importancia de reivindicar el
criterio de la familia, de los padres, quienes en todo caso son los que deben
tomar la decisión y quienes además respondiendo al sentido común y al instinto,
a menudo desean mantener a los múltiples juntos en el aula.
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Buenos dias Mamá Berna! Que oportuno ha sido para mi conseguir este artículo y el documental. Soy mamá de dos princesas de 8 meses, en mi lugar de trabajo nos dan el beneficio de guardería, unos dias atras fui a inscribirlas para comenzar cuando tengan 11 meses, y me consegui con que alli los separan de aula, he estado buscando por internet opiniones al respecto, y la verdad no he conseguido la primera que diga que si debe hacerse, he leido de estudios en Holanda y Canada donde han demostrado que dejarlos en una misma aula no afecta su desarrollo, sin embargo queria preguntarte si aca en Venezuela existe alguna legislación del Ministerio de Educación que indique que es obligatorio el separalos en aula? Mil gracias de antemano y muchas felicidades por tu gran labor en pro de los pequiñitos de la casa.
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